أمر رقم 76-35 مؤرخ في 16 ربيع الثاني عام 1396 الموافق المدرسية 541 16 أبريل سنة 1976 يتعلق بتنظيم التربية والتكوين مراسيم ، قرارات ، مقررات وزارة التعليم الابتدائي والثانوي

يتكون التشريع فى ميدان التربية والتكوين من أحكام هذا الأمر ومن النصوص التشريعية أو ذات الصبغة التشريعية، ومن النصوص التنظيمية التي تترتب عنها والنصوص التطبيقية المتعلقة بها .

رسالة النظام التربوى في نطاق القيم العربية الاسلامية والمبادىء الاشتراكية هي :

- تنمية شخصية الاطفال والمواطنين واعدادهم للعمل والحياة اكتساب المعارف العامة العلمية والتقنولوجية .

- الاستجابة للتطلعات الشعبية الى العدالة والتقدم .

- تنشئة الاجيال على حب الوطن

يجب أن يكفل النظام التربوى :

تلقين التلاميذ مبدأ العدالة والمساواة بين المواطنين والشعوب واعدادهم المكافحة كل شكل من أشكال التفرقة والتمييز ، منح تربية تساعد على التفاهم والتعاون بين الشعوب وصيانة السلام في العالم على أساس احترام سيادة الامم ، تنمية تربية تتجارب مع حقوق الانسان وحرياته الاساسية

لكل جزائرى الحق في التربية والتكوين، ويكفل هذا الحق بتعميم التعليم الاساسي. وتوضح كيفيات تطبيق أحكام هذه المادة بموجب مرسوم .

التعليم اجبارى لجميع الاطفال من السنة السادسة من العمر الى نهاية السنة السادسة عشرة .

تكفل الدولة امكانية الالتحاق بالتعليم الثانوى بدون أي تحديد سوى القدرات الذاتية من جهة، ووسائل وحاجات المجتمع من جهة أخرى

التعليم مجاني في جميع المستويات والمؤسسات المدرسية مهما كان نوعها

يكون التعليم باللغة العربية في جميع مستويات التربية والتكوين وفى جميع المواد، وتوضح كيفيات تطبيق هذه المادة بموجب مرسوم .

يتم تنظيم تعليم لغة أو عدة لغات أجنبية تبعا للشروط التي يحددها مرسوم

ان النظام التربوى الوطنى من اختصاص الدولة ، ولا يسمح بأي مبادرة فردية أو جماعية خارج الاطار المحدد بهذا الامر .

يرتبط النظام التربوى بالمخطط الشامل للتنمية .

يرتبط النظام التربوي بالحياة العملية وينفتح على عالم العلوم والتقنيات ويخصص جزء من المناهج للتدريب على الاعمال المنتجة المفيدة اجتماعيا واقتصاديا

يجب على كل مؤسسة تعليم أن تشرك الاسرة في عملها التربوى. وتنظم مساهمة أولياء التلاميذ ضمن شروط محددة بنصوص يصدرها الوزير المكلف بالتربية

توفر الدولة التربية والتكوين المستمر للمواطنين والمواطنات الذين يرغبون فيه دون تمييز بين أعمارهم أو جنسهم أو مهنهم .

الجمعة 23 ربيع الثاني عام 1396 ه الجريدة الرسمية للجمهورية الجزائرية 535

يشارك المعلمون والشباب في الحياة الاجتماعية بالمؤسسات بحيث يكونون مجتمعا تربويا حقيقيا، كما يشاركون في تسيير مؤسسات التربية والتكوين ،

التربية مصلحة عليا من مصالح الأمة وذات أولوية ولهذا الغرض يمكن للدولة أن تستعيين بكل شخص يكون تكوينه أو اختصاصه لتعزيز أو تحسين النشاط التربوي.

يتفرع النظام التربوي الى مستويات التعليم التالية :

التعليم التحضيري ، التعليم الاساسي ، التعليم الثانوى ، التعليم العالى .

ويلقن كل صنف من أصناف هذا التعليم في مؤسسات ملائمة

علاوة على مؤسسات التربية والتكوين المختلف المستويات المشار اليها فى المادة السابقة، يشمل النظام التربوى المؤسسات والمصالح التي تعتني على الخصوص :

- بالتكوين التربوى ،

- والبحث التربوى ،

- والتوجيه المدرسي والمهني .

- والنشاط الاجتماعي المدرسي .

ويشمل من جهة أخرى كل المؤسسات التي يقتضى انشاؤها تطور النظام التربوى .

التعليم التحضيرى تعليم مخصص للاطفال الذين لم يبلغوا سن القبول الالزامي في المدرسة .

وهو تعليم الغاية منه ادراك جوانب النقص في التربية العائلية وتهيئة الاطفال للدخول الى المدرسة الاساسية، وذلك :

- بتعويدهم العادات العملية الحسنة 6 ومساعدتهم على نموهم الجسماني ، وتربيتهم على حب الوطن والاخلاص له .

وتربيتهم على حب العمل وتعويدهم على العمل الجماعي و توفير وسائل التربية الفنية الملائمة 6 وتمكينهم من تعلم بعض مبادىء القراءة والكتابة والحساب.

يلقن التعليم التحضيري في رياض الاطفال ومدارس الحضانة وأقسام الاولاد .

يجوز للادارات والهيئات العمومية والجماعات المحلية والمؤسسات الاشتراكية وتعاونيات الثورة الزراعية ولجان التسيير والتعاضديات ومنظمات الجماهير، ماعدا الاشخاص والجمعيات أو الشركات الخاصة، أن تفتح مؤسسات للتعليم بعد الحصول على رخصة من الوزير المكلف بالتربية .

لغة التعليم التحضيرى هي اللغة العربية فقط .

يتولى الوزير المكلف بالتربية الاشراف التربوى على مؤسسات التعليم التحضيري .

ويحدد شروط قبول التلاميذ والمواقيت، ويضع البرامج والتوجيهات التربوية .

ويشرف على تكوين المربين المخصصين لهذا التعليم، ويقترح القانون الاساسي الخاص بهم .

مهمة التعليم الاساسي هي اعطاء تربية أساسية واحدة لجميع التلاميذ ومدته تسع سنوات .

توفر المدرسة الاساسية للتلاميذ :

دراسة اللغة العربية بحيث يتقنون التعبير بها مشافهة - وتحريرا. وتهدف هذه الدراسة التي تعتبر عاملا من عوامل شخصيتهم القومية الى تزويدهم باداة للعمل والتبادل وتمكينهم من تلقي المعارف واستيعاب مختلف المواد، كما تتيح لهم التجاوب مع محيطهم ،

- تعليما يتضمن الاسس الرياضية والعلمية يمكنهم من اكتساب تقنيات التحليل والاستدلال وفهم العالم الحي والجامد ،

- دراسة الخطط الانتاجية وتربية التلاميذ على حب العمل عن طريق ممارسته وهذا التعليم الذي يتم على الاخص في المعامل ووحدات الانتاج يمكنهم من اكتساب معلومات عامة حول عالم الشغل، ويعدهم للتكوين المهني ويهيئهم للاختيار الواعي لمهنتهم ...

أسس العلوم الاجتماعية ولا سيما المعلومات التاريخية - والسياسية والاخلاقية والدينية، ويهدف هذا التعليم الى توعية التلاميذ بدور ومهمة الامة الجزائرية والثورة ورسالتهما وبالقوانين التي تحكم التطور الاجتماعي كما يهدف إلى اكسابهم السلوك والمواقف المطابقة للقيم الاسلامية والاخلاقية الاشتراكية ، تعليما فنيا يوقظ فيهم الاحاسيس الجمالية ويمكنهم من المساهمة في الحياة الثقافية ويؤدى الى ابراز المواهب المختلفة في هذا الميدان والعمل على تشجيع نموها ،

- تربية بدنية أساسية وممارسة منتظمة لاحد النشاطات الرياضية وتشجيع التلاميذ على المشاركة في مختلف المسابقات التي تنظم في اطار الرياضة المدرسية ، تعليم اللغات الاجنبية بحيث يتاح للتلاميذ الاستفادة من الوثائق البسيطة المحررة بهذه اللغات ، والتعرف على الحضارات الاجنبية وتنمية التفاهم المشترك بين الشعوب. 536 الجريدة الرسمية للجمهورية الجزائرية الجمعة 23 ربيع الثاني عام 1396 ه

المدرسة الاساسية تمثل وحدة تنظيمية توفر تربية مستمرة من السنة الاولى الى السنة التاسعة وتتمثل وحدة المدرسة الاساسية فى مبادىء تنظيمها، ووحدة مضمون تعليمها ومناهجها .

تشتمل المدرسة الاساسية على ثلاث مراحل : :

المرحلة الاولى من السنة الاولى الى السنة الثالثة ، المرحلة الثانية من السنة الرابعة الى السنة السادسة ،

- - المرحلة الثالثة من السنة السابعة الى السنة التاسعة

يقبل التلاميذ في السنة الأولى من التعليم الاساسي عند اكتمال السنة السادسة من العمر. وتحدد شروط القبول والاعفاءات منها بقرار من الوزير المكلف بالتربية .

يوفر التعليم الاساسي :

اما كاملا في مدرسة واحدة ، واما في مراحل متوالية في مدارس متكاملة

يمكن أن تفتح مدارس خاصة غير المدارس المنصوص عليها في قانون الصحة العمومية للتلاميذ الذين تقتضى حالتهم الصحية أو نموهم الذهني أو البدني، تربية مميزة المادة 31 : تنتهى الدراسة في التعليم الاساسي بشهادة للاهلية تحدد كيفيات تسليم هذه الشهادة ومعادلتها بمقتضى مرسوم

تتألف هيئة التدريس من مدرسين للتعليم الاساسي ومدرسين متخصصين مكلفين بتعليم مادة أو عدة مواد.

التعليم الثانوى معد لاستقبال التلاميذ بعد نهاية التعليم الاساسي على أساس الشروط التي يحددها الوزير المكلف بالتربية .

ومهمته هي زيادة على مواصلة المهمة التربوية العامة المسندة للمدرسة الاساسية :

دعم المعارف المكتسبة ، التخصص التدريجي في مختلف الميادين وفقا لمؤهلات - التلاميذ وحاجات المجتمع .

ويساعد بذلك التلاميذ :

- - اما على الانخراط في الحياة العملية ، أو مواصلة الدراسة من أجل تكوين عال . -

يشتمل التعليم الثانوي على ما يلى :

التعليم الثانوى العام .

التعليم الثانوى المتخصص ، التعليم الثانوى التقني والمهني .

ان هدف التعليم الثانوى هو اعداد التلامية للالتحاق بمؤسسات التعليم العالى .

ان هدف التعليم الثانوى المتخصص هو علاوة عن الاهداف المتبعة فى التعليم الثانوى العام تدريب التلاميذ في المادة أو المواد التي يظهرون فيها تفوقا ملحوظا .

ان هدف التعليم الثانوي التقني والمهني هو اعداد الشبان للعمل في قطاعات الانتاج، ويقوم لذلك بتكوين تقنيين وعمال مؤهلين، ويهيىء أيضا للالتحاق بمؤسسات التكوين العالي وينظم التعليم التقني والمهني بالاتصال الوثيق مع المؤسسات والمؤسسات العمومية ومنظمات العمال

مدة التعليم الثانوى العام والتعليم الثانوى المتخصص، ثلاث سنوات. اما التعليم الثانوى التقني المهني فيمكن أن تختلف مدته تبعا لمستوى التكوين المطلوب من سنة الى أربع سنوات .

يحدد الوزير المكلف بالتربية شروط القبول في التعليم الثانوى

يلقن التعليم الثانوي في مؤسسات تدعى المدارس الثانوية والمتاقن» .

تختتم الدراسة الثانوية بشهادة .

وتحدد كيفيات تنظيم هذه الشهادة وتسليمها ومعادلتها بموجب مرسوم .

تتألف هيئة التدريس من :

أساتذة متخصصين في مادة أو مادتين ، وأساتذة للتعليم التطبيقي ويعمل هؤلاء الاساتذة، أما بالدوام الكامل أو بالدوام الجزئي .

وتطبيقا للمادة 16 من هذا الامر، تشارك عند الحاجة الاطارات والمهنيون في المؤسسات والمتخصصون في مختلف قطاعات النشاط الوطني في مهمات التعليم والتكوين .

تهدف نشاطات التكوين المستمر الى محو الامية ورفع مستوى المواطنين باستمرار ثقافيا واخلاقيا وسياسيا ..

وهو موجه الى كل شخص أو جمع من الاشخاص لا يحظى بتعليم مدرسى بقصد تنمية معارفه واستكمال تكوينه

ينظم التكوين المستمر بحيث يؤلف مع التعليم المدرسي نظاما متكاملا لتربية دائمة ومتنوعة بحسب سن المستفيدين وحاجات المجتمع .

الجمعة 23 ربيع الثاني عام 1396 ه الجريدة الرسمية

يمنح التكوين المستمر :

في مؤسسات خاصة تحدث لهذا الغرض ، في مؤسسات التربية والتكوين ، وفي أي مكان آخر ملائم . -

تستطيع الجماعات المحلية والمنظمات الجماهيرية الوطنية والمؤسسات والتعاونيات ومختلف المصالح العمومية أن تنظم نشاطات تكوين مستمر تحت اشراف الوزير المكلف بالتربية ووفقا لكيفيات تحدد بموجب مرسوم .

ان التكوين المستمر يقوم به المعلمون لمختلف | الاختصاصات أو أى شخص كفء

يحضر التكوين المستمر كما هو الشأن للتعليم المدرسي :

للامتحانات والمسابقات من أجل الحصول على الشهادات - المسلمة تحت ضمان الدولة ،

- لمسابقات الدخول الى المدارس والمراكز أو معاهد التكوين العام أو المهني .

الهدف من تكوين الموظفين التابعين للتربية هو اكسابهم المعلومات والمعارف اللازمة لعملهم والتكوين عملية مستمرة لجميع المربين على جميع المستويات.

ومهمته أن يتيح الحصول على تقنيات المهنة واكتساب أعلى مستوى من الكفاءة والثقافة والوعى الكامل بالرسالة التي يقوم بها المربى والالتزام السياسي الدائم بمبادىء الثورة .

ينظم التكوين في مؤسسات ملائمة موضوعة تحت اشراف الوزير المكلف بالتربية وتختلف مدته تبعا للتخصص المطلوب أو العملية المنوى القيام بها .

ويشمل المعلمين والموظفين الاداريين والمفتشين من مختلف المستويات، ويتم عند الحاجة بمساهمة الوزارات أو الهيئات المعنية

توفر هذه المؤسسات بالدوام الكامل أو بالدوام الجزئي، التكوين الاساسي وتساهم في تحسين مستوى الموظفين العاملين .

تساهم هذه المؤسسات علاوة على ما تقوم به من تكوين، مع المؤسسات المتخصصة :

- في الوثائق والاعلام لمجموع الموظفين العاملين ، وفي البحث والتجربة في ميدان التعليم والتكوين

يحدد نظام القبول في مؤسسات التكوين بنصوص لاحقة .

للجمهورية الجزائرية 537

تمنح أثر كل عملية تكوين أو تحسين تكوين شهادة تنص على الاختصاص والمستوى

يتولى التكوين أساتذة مكونون متخصصون تتوفر فيهم شروط الكفاءة التي تحدد بنصوص لاحقة

يجب على المدرسين والموظفين الاداريين والمفتشين أن يشاركوا في فترات التدريب والدراسات المنظمة لهم بقصد تحسين معارفهم واستيفائها

يجوز منح الموظفين المرسمين عطلة للدراسة تتراوح مدتها من ثلاثة أشهر إلى سنة، وفقا لشروط تحدد بموجب مرسوم .

الباب السابع .

البحث التربوي

يهدف البحث التربوى الى تحسين ورفع مستوى التربية والتكوين بصورة مستمرة وذلك بتجديد المضامين والطرق والوسائل التربوية والوسائل التعليمية وبدمج التكوين في المحيط الذي يجرى فيه .

ينظم البحث التربوي في مؤسسات ملائمة تعمل بالاتصال مع مؤسسات التكوين ومؤسسات التعليم العالى والبحث العلمى وغيرها من المؤسسات المتخصصة التابعة للوزارات الاخرى .

ان الاهداف الرئيسية للمؤسسات المكلفة بالبحث التربوي هي :

جمع الوثائق الخاصة بالتربية والتكوين والعلوم المتعلقة بها ومعالجتها ، اجراء البحوث حول مختلف جوانب التربية والتكوين وحول محيطها ،

- اجراء التجارب حول الطرق التربوية ومضامين التعليم والوسائل التعليمية والدعائم التربوية الجديدة

- تقييم نتائج النشاط التربوى داخل المؤسسة التي تقوم بالتجارب .

اذاعة نتائج الدراسات والبحوث

ان مهمة التوجيه المدرسي والمهني، هي تكييف النشاط التربوي وفقا :

للقدرات الفردية للتلاميذ ، ومتطلبات التخطيط المدرسي ، وحاجات النشاط الوطني ويرتبط التوجيه المدرسي بمسيرة الدراسة في مختلف مراحل التربية والتكوين .

يهدف التوجيه المدرسي والمهني الى ضبط الاجراءات التي يتم بها فحص مؤهلات التلاميذ لمعرفتهم .. 538 الجريدة الرسمية للجمهورية الجزائرية الجمعة 23 ربيع الثاني عام 1396 ه

تساهم مؤسسات التوجيه المدرسي والمهني بالاتصال مع مؤسسات البحث التربوي في أعمال البحث والتجربة والتقييم حول نجاعة الطرق التربوية واستعمال وسائل التعليم وملاءمة البرامج وطرق الاختبار •

يهدف التوجيه المدرسي والمهني الى :

تنظيم اجتماعات اعلامية حول الدراسات ومختلف المهن واجراء الفحوص النفسانية والمحادثات التي تتيح اكتشاف مؤهلات التلاميذ ،

- متابعة تطور التلاميذ خلال دراستهم ، اقتراح طرق التوجيه أو تداركه ،

- المساهمة في ادماج التلاميذ في الوسط المهني .

يتم التوجيه المدرسي والمهني في المراكز المتخصصة وفي مؤسسات التربية والتكوين .

تحدد كيفيات تنظيم التوجيه المدرسي والمهني بنصوص لاحقة - •

ان الخدمات الاجتماعية المدرسية، هي مجموع النشاطات المكملة للنشاط التربوى التي تكفلها الدولة للجميع.

وهي تهدف :

- الى تمكين التلاميذ من مواصلة دراستهم بازالة الفوارق الناتجة عن أسباب اجتماعية أو اقتصادية أو جغرافية ، وتخفيف تكاليف العائلات

تضمن الخدمات الاجتماعية المدرسية للتلاميذ الخدمات اللازمة فى ميدان الوسائل التعليمية واللوازم المدرسية والنقل والتغذية والكساء والاسكان والترويح والاسعاف الطبي .

تحدد مختلف نشاطات الخدمات الاجتماعية المدرسية كذلك كيفيات تمويلها بنصوص تصدر بمبادرة من الوزير المكلف بالتربية

يكون من اختصاصات الوزارة المكلفة بالتربية ما يلى :

المسائل التربوية المتعلقة خاصة بالمضامين ومخططات - الدراسة والوسائل التعليمية ، وضع النصوص الخاصة بتنظيم النظام التربوي .

التشريع المدرسي ،

- تنفيذ المخططات الوطنية والبرامج القطاعية في ميدان التربية والتكوين ، ضبط مقاييس بناء وتجهيز المحلات المدرسية ، تحديد الانظمة الخاصة بالامتحانات والمسابقات ومنح الكفاءات والشهادات ، تحديد أنواع مؤسسات التربية والتكوين وتوزيعها الجغرافي ،

- الاشراف التربوى والادارى على مؤسسات التربية والتكوين ، وضع القوانين الخاصة للموظفين التابعين للوزارة المكلفة بالتربية وكيفية تسيير شؤونهم بالتعاون مع الوزارة المكلفة بالوظيفة العمومية ووزارة المالية ، ممارسة التفتيش والمراقبة التربوية والادارية على المؤسسات وعلى المدرسين القائمين بالتربية والتكوين .

يكون من اختصاصات الولاية ما يلى :

- جمع وتبليغ جميع المعلومات والدراسات المتعلقة بضبط المخطط الوطني في ميدان التربية والتكوين للمصالح المركزية المتخصصة تنفيذ برامج الولاية فى ميدان التربية والتكوين على مستوى الولاية ، تطبيق التعليمات والتوجيهات المتعلقة بتسيير مؤسسات التربية والتكوين ، تنمية النشاطات الثقافية والفنية والرياضية المدرسية وكذلك نشاطات الخدمات الاجتماعية المدرسية

يكون من اختصاصات البلدية ما يلي :

جمع وتبليغ جميع المعلومات والدراسات الخاصة بالتربية والتكوين الى المصالح المركزية عن طريق الولاية ،

- تنفيذ المخططات البلدية والبرامج المحلية المتعلقة بالتربية والتكوين ،

- تنمية النشاطات الثقافية والفنية والرياضية المدرسية وتشجيع المبادرات في ميدان الخدمات الاجتماعية المدرسية ، تسيير ومراقبة أعمال البناء والاصلاح والتجهيز في مؤسسات التربية والتكوين الموجودة في اقليم البلدية باستثناء المشاريع التابعة لمصالح الولاية والدولة

تحدد كيفيات توزيع التكاليف بين الدولة والولاية والبلدية بموجب القانون

تساهم الهيئات العمومية والمؤسسات الاشتراكية وتعاونيات الثورة الزراعية ولجان التسيير بقدر ما يتوفر لديها من وسائل مالية ومادية وبشرية في تنمية التربية والتكوين المهني والتمهين، كما تساهم في النشاطات الاجتماعية والثقافية ومحو الامية وتحسين تكوين العمال في اطار الاعتمادات الاجتماعية القانونية

يحدث لدى الوزير المكلف بالتربية مجلس للتربية .

الجمعة 23 ربيع الثاني عام 1396ه الجريدة الرسمية ويستشار هذا المجلس في جميع المسائل ذات المصلحة | الوطنية المتعلقة بالتربية والتكوين ويحدد تشكيله ومهمته بموجب مرسوم

تحدد كيفيات أحداث وتنظيم وتسيير مؤسسات التربية والتكوين والبحث المنصوص عليها في هذا الأمر بموجب مراسيم .

تتمتع مؤسسات التربية والتكوين، باستثناء مؤسسات التعليم التحضيري بالشخصية المعنوية والاستقلال المالي .

يقرر الوزير المكلف بالتربية البرامج والمواقيت في مؤسسات التربية والتكوين

ينظم التعليم التقنى والمهنى بمشاركة الوزارة المكلفة بالتربية وبالاتقان معها

ان تسليم الشهادات ومنح المعادلات من اختصاص الوزارة المكلفة بالتربية .

تقوم بمراقبة النشاطات التربوية والثقافية في مؤسسات التربية والتكوين هيئة من المفتشين يحدد قانونها الاساسي ونظام عملها بنصوص لاحقة

ان التعليم اجبارى الى غاية السنة الرابعة عشرة.

للجمهورية الجزائرية 539 من العمر بخصوص الاطفال الذين سبق التحاقهم بالمدرسة قبل صدور هذا الامر. غير أنه يمكن أن يدمج هؤلاء التلاميد تدريجيا في نظام المدرسة الاساسية اعتمادا على اجراءات وفي آجال تحدد بموجب مرسوم .

يستمر تسليم الكفاءات والشهادات التي تختم بها المستويات المختلفة للتربية والتكوين، وفقا للتشريع الجارى به العمل قبل صدور هذا الامر ريثما تصدر نصوص تشريعية أو ذات صبغة تشريعية أو تنظيمية جديدة تحدد كيفية تنظيم وتسليم الكفاءات والشهادات أو منح معادلتها

يبقى تنظيم النشاطات التربوية والتكوينية خاضعا للتشيع الجارى به العمل في انتظار تطبيق التدابير المنصوص عليها في المادتين 7 و 8 من هذا الامر .

تصدر فيما بعد نصوص تكمل وتوضح عند الحاجة أحكام هذا الأمر ...

تلغى جميع الاحكام المخالفة لهذا الامر .

ينشر هذا الأمر في الجريدة الرسمية للجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية وحرر بالجزائر في 16 ربيع الثاني عام 1396 الموافق 16 ابريل 1976 .

هواري بومدين مراسيم، قرارات، مقررات وزارة التعليم الابتدائي والثانوي