Arrêté

Article 1er

Le présent arrêté a pour objet de compléter les dispositions de l’article 1er de l’arrêté interministériel du 27 Rabie Ethani 1420 correspondant au 9 août 1999, susvisé, comme suit : «

Article 2

Le présent arrêté sera publié au Journal officiel de la République algérienne démocratique et populaire. Fait à Alger, le 18 Joumada Ethania 1426 correspondant au 25 juillet 2005. Pour le Chef du Gouvernement Le ministre de l’emploi et par délégation et de la solidarité nationale Le directeur général de la fonction publique Djamel OULD ABBES Djamel KHARCHI||

Article 1er

En application des dispositions de l’article 24 du décret exécutif n° 95-293 du 5 Joumada El Oula 1416 correspondant au 30 septembre 1995 susvisé, sont approuvés les programmes des examens professionnels et des concours sur épreuves pour l’accès aux corps spécifiques de l’administration chargée des affaires sociales, annexés au présent arrêté».

Article Annexe

#### 8 janvier 2006 ANNEXES #### 1) - PROGRAMME DES EPREUVES ECRITES ET #### ORALES DE L’EXAMEN PROFESSIONNEL POUR #### L’ACCES AU CORPS DES PROFESSEURS #### D’ENSEIGNEMENT SPECIALISE. ............................................................................................. ............................................................................................. .................................( sans changement)............................. #### 11) - PROGRAMME DES EPREUVES ECRITES #### ET ORALES DU CONCOURS SUR EPREUVES #### POUR L’ACCES AU CORPS DES PROFESSEURS #### D’ENSEIGNEMENT SPECIALISE. #### 1- Epreuves écrites d’admissibilité : #### a-culture générale : — le chômage et la politique de l’emploi en Algérie; — l’économie de marché; — le recyclage des déchets; — l’irrigation dans le domaine agricole; — la privatisation en Algérie; — la mondialisation; — le développement durable; — le nouveau système économique international; — les institutions monétaires internationales; — la politique de l’habitat en Algérie; — la politique de l’eau en Algérie; — les institutions constitutionnelles en Algérie; — les nouvelles technologies de l’information et de la communication; — le rôle des institutions onusiennes internationales dans l’équilibre régional; — la démocratie et le multipartisme en Algérie; — la gestion de la ville; — la cohésion sociale; — la maltraitance des enfants; — la délinquance juvénile; — l’échec scolaire; — le clonage entre le progrès scientifique et la morale; — l’éducation et l’investissement dans les ressources humaines; — les grands défis du troisième millénaire; — le mouvement associatif et son impact sur le plan politique, économique et social en Algérie; — la citoyenneté. #### b- Techniques d’enseignement et les techniques éducatives. #### L’enseignement spécialisé : — méthodes audio-orales; — méthodes uni- sensorielles; — méthodes combinées ou mixtes; — le pré-braille. #### L’éducation spécialisée : — histoire,fondements et principes de l’éducation spécialisée; — pionniers de l’éducation spécialisée. **Les méthodes d’enseignement :** — principes et postulats de base des méthodes d’enseignement; — les méthodes expositives et les méthodes discursives. **Les théories d’apprentissage :** — la théorie comportementaliste behaviouriste; — la théorie constructiviste. **L’enseignement par objectifs :** caractéristiques des différents objectifs de l’enseignement : — objectifs généraux, spécifiques et opérationnels. **L’approche par compétences :** — itinéraire et évolution de l’approche par compétences; — capacités et compétences; — approche par compétences et approche par objectifs : différences et convergences. **L’approche par projet :** — la pédagogie par projet : approche constructive. **La relation éducative :** — le pôle enseignant/enseigné : piège relationnel; — les supports pédagogiques et didactiques dans le travail éducatif; — la progression et l’évaluation dans le travail social; — les techniques de stimulation et d’acquisitions scolaires. **c- Langue étrangère :** (français ou anglais) Une épreuve d’étude de texte suivi de questions dans l’une des langues précitées. #### 2- Epreuve orale d’admission définitive. Elle consiste en un entretien d’une durée de 20 mn avec les membres du jury sur un thème se rapportant au programme du concours sur épreuves. **12) - PROGRAMME DES EPREUVES ECRITES** **ET ORALES DU CONCOURS SUR EPREUVES** **POUR LES CANDIDATS FONCTIONNAIRES** **POUR L’ACCES AUX CORPS DES EDUCATEURS** **SPECIALISES ,DES MAITRES D’ENSEIGNEMENT** **SPECIALISE ET DES ASSISTANTS SOCIAUX.** **1- Epreuves écrites d’admissibilité :** **a- culture générale :** — le chômage et la politique de l’emploi en Algérie; — l’économie de marché; — le travail des enfants; — le recyclage des déchets; — l’irrigation dans le domaine agricole; — la privatisation en Algérie; — la mondialisation; — la politique de l’eau en Algérie; — la protection de l’environnement; — les nouvelles technologies de l’information et de la communication; — le rôle des institutions onusiennes internationales dans l’équilibre régional; — la démocratie et le multipartisme en Algérie; — la gestion de la ville; — le phénomène de la mendicité, — la maltraitance des enfants; — la délinquance juvénile; — l’échec scolaire; — le sida et les moyens de prévention; — la perversion sexuelle; — la littérature pour enfants et son rôle social; — l’éducation et la socialisation; — la fuite des cerveaux; — la protection de l’enfance; — la protection maternelle et infantile. #### b- Epreuve technico – pédagogique se rapportant à la pédagogie des structures spécialisées : #### Méthodologie pratique : Stage — élaboration d’un rapport de stage, d’un compte rendu, d’un rapport de synthèse; — fiche technique d’une activité pédagogique. **Organisation, déroulement et progression d’une activité :** — technique éducative; — technique d’animation, — cours; #### 8 janvier 2006 — créativité et espace social en milieu institutionnel; — objectifs de prise en charge dans un établissement public spécialisé; — organisation administrative et pédagogique d’un établissement public spécialisé; — caractéristiques des populations prises en charge; — rôle et place de l’éducateur spécialisé dans l’équipe pluridisciplinaire; — législation et déontologie; — notions d’hygiène et secourisme en milieu institutionnel; — méthodes d’éducation, de rééducation et de réadaptation; — psychopédagogie de l’enfant, de l’adolescent et de la personne âgée; — différents types d’évaluation sur le plan pédagogique; — méthodes et moyens pédagogiques d’enseignement spécialisé; — objectifs de la pédagogie spécialisée dans un établissement de prise en charge; — l’handicapé et l’enseignement adapté; — la communication sociale; — la gestion des conflits sociaux; — l’économie sociale; — l’économie domestique; — l’enquête sociale; — le travail social; — les techniques d’écoute; — l’entretien; — La relation d’aide; — L’insertion socioprofessionnelle; — Le placement familial; — Rôle et place de l’assistant social dans l’équipe pluridisciplinaire. **c- Techniques éducatives ou techniques d’enseignement spécialisé :** — évaluation et docimologie; — la maîtrise du système braille (écriture et lecture); — les difficultés de l’enseignement. **L’enseignement par objectifs :** *** caractéristiques des différents objectifs de l’enseignement :** — objectifs généraux, spécifiques et opérationnels. **L’enseignement par compétences :** — itinéraire et évolution de l’approche par compétence; — capacités et compétences; — approche par compétences et approche par objectifs : différences et convergences. #### 8 janvier 2006 #### Les méthodes d’enseignement : — principes et postulats de base des méthodes d’enseignement; — les méthodes expositives et les méthodes discursives; — les méthodes analytiques et les méthodes globales de la didactique; — les méthodes de démutisation; — l’importance de l’éducation précoce; — le dépistage précoce; — le soutien parascolaire; — les méthodes éducatives modernes et traditionnelles; — rôle de l’appareillage auditif; — les moyens et les techniques de l’éducation auditive; — les systèmes de communication chez l’enfant déficient auditif; — l’aide sociale; — l’orientation et l’information; — la médiation sociale; — les stratégies d’intervention sociale; — le travail de proximité; — l’enquête épidémiologique. #### Pour les candidats bacheliers : #### Les candidats bacheliers sont dispensés des épreuves écrites d’admissibilité mais sont astreints à une #### épreuve orale d’admission. #### 2- Epreuve orale d’admission définitive. #### Pour les candidats externes : Elle consiste en un entretien d’une durée de 20 mn avec un jury à l’issue d’un stage d’imprégnation d’une durée d’une semaine au sein d’un établissement spécialisé du secteur des affaires sociales. **Pour les candidats fonctionnaires :** Elle consiste en un entretien d’une durée de 20 mn avec un jury portant sur le programme. **13) - PROGRAMME DES EPREUVES ECRITES** **ET ORALES DU CONCOURS SUR EPREUVES** **POUR L’ACCES AU CORPS DES EDUCATEURS.** **1 - Epreuves écrites d’admissibilité:** **a- culture générale :** — le chômage et la politique de l’emploi en Algérie; — le travail des enfants; — l’économie de marché; — l’explosion démographique en Algérie; — l’alimentation et l’auto-suffisance alimentaire; — la mondialisation; — la politique de l’eau en Algérie; — la protection de l’environnement; — les institutions politiques en Algérie; — la politique du livre en Algérie; — la démocratie et le multipartisme en Algérie; — les nouvelles technologies de l’information et de la communication; — le fléau de la toxicomanie dans la société algérienne; — le vagabondage; — la maltraitance des enfants; — famille, handicap et éducation; — le phénomène de la violence dans la société; — la délinquance juvénile; — le sida et les moyens de prévention; — culture de paix et de non violence; — l’éducation et la socialisation; — les catastrophes naturelles; — le mouvement associatif et son impact au plan politique, économique et social en Algérie. #### b- Sciences naturelles : — les composantes et les caractéristiques de la matière vivante; — les échanges cellulaires; — la division cellulaire; — les différents types de solutions et leurs caractéristiques; — les gènes et leur rôle dans la transmission des caractères héréditaires; Le système immunitaire et son rôle dans la protection de l’organisme : — l’anatomie, la physiologie et l’hygiène de l’appareil : — génital; — urinaire; — digestif; — neurologique; — la cellule et l’énergie; — la flexion; — l’influx nerveux et l’influx hormonal. |28||8 Dhou El Hidja 1426| |---|---|---| |||8 janvier 2006| |c- Histoire ou Géographie :|Géographie :|| |Histoire :|— la géographie économique : le Nord et le Sud; — les normes du développement et du sous-|| |— la seconde guerre mondiale;|développement (économiques, politiques, sociales et culturelles);|| |— la guerre froide et la cohabitation pacifique;|— les systèmes économiques dans le monde;|| |— le non –alignement;|— les Etats Unis d’Amérique : aspects naturels et économiques;|| |— les mouvements de libération dans le monde arabe;|— l’agriculture, l’industrie et le commerce dans les pays de l’Union européenne;|| |— la cause palestinienne;|— le japon : aspects naturels et économiques; — le monde arabe : aspects naturels, humains et|| |— la Révolution de libération algérienne : (1954-1962); — l’organisation des Nations Unies;|économiques; — la chine : aspects naturels, humains et économiques; — le commerce international;|| |— les évolutions politiques et économiques en Algérie|— les relations : Nord-Sud;|| |depuis l’indépendance; — la civilisation arabo- musulmane,|— les pays sous-développés : économiques; — la dette.|caractéristiques| |— le plan Marshall;|2- Epreuve orale d’admission définitive :|| |— le pacte de Varsovie et le pacte de l’Atlantique;|Elle consiste en un entretien d’une durée de 20 mn avec un jury à l’issue d’un stage d’imprégnation d’une durée d’une semaine au sein d’un établissement spécialisé du|| |— la nationalisation du pétrole en Algérie.|secteur des affaires sociales.|| Imprimerie officielle-Les Vergers, Bir-Mourad Raïs, BP 376 - ALGER GARE

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Article 2

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